老虎機-小學二年級語文《鮮豔的公雞》原文、教案及教授教養反思(語文第一冊鮮豔的吃角子老虎 英文公雞課文)

                                                時間:2021-07-27 12:05:52 作者:admin 熱度:99℃
                                                老虎機-小學二年級語文《鮮豔的公雞》原文、教案及教授教養反思(語文第一冊鮮豔的吃角子老虎 英文公雞課文) :小學二年級語文《鮮豔的公雞》原文、教案及教授教養反思,【導語】《鮮豔的公雞》是一篇活潑、乏味的童話。課文首要講了如許一個故事:公雞自覺得很鮮豔,往跟小植物們比美,效果小植物們都反面它比美。在老馬的教導下,公雞分明了美不美不克不及光望外表,還要望能不克不及輔助人們辦事的原理。如下是清算的小學二年級語文《鮮豔的公雞》原文、教案及教授教養反思相關材料,但願輔助到您。 【篇一】小學二年級語文《鮮豔的公雞》原文   早年有一只公雞,他自覺得很鮮豔,成天自得揚揚地唱:   公雞公雞真鮮豔,   大紅冠子花外套,   油亮脖子金黃腳,   要比摩登我第一。   有一天,公雞吃得飽飽的,挺著胸脯唱著歌,來到一棵大樹下。他望見一只啄木鳥,就說:“長嘴巴的啄木鳥,我們倆比一比,到底誰美。”啄木鳥寒寒地說:“對不起,老樹長了蟲子,我要給他治病。”公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了。   公雞來到一個果園里,望見一只蜜蜂,就說:“鼓眼睛的小蜜蜂,我們倆比一比,到底誰美。”蜜蜂寒寒地說:“對不起,果樹著花了,我要往采蜜。”公雞聽了,又唱著歌,大搖大擺地走了。   公雞來到一塊稻田邊,望見一只田雞,就說:“大肚皮的田雞,我們倆比一比,到底誰美。”田雞寒寒地說:“對racemenu slot不起,稻田里無害蟲,我要捉蟲往。”公雞見誰也不跟他比美,只好去歸走。   在路上,公雞遇到一匹馱食糧的老馬,就向老馬說了本人以及啄木鳥、蜜蜂、田雞比美的事。他傷心腸問老馬:“老馬伯伯,我要跟他們比美,他們為什么都不睬我呢?”老馬說:“由於他們理解,美不美不光望外表,還得望能不克不及輔助人們辦事。”   公雞聽了很內疚,從此不再往跟誰比美了。他天天天不亮就喔喔地打叫,一遍又一各處催人們夙起。  【篇二】小學二年級語文《鮮豔的公雞》教案   1、教授教養目的:   一、學會本課生字詞,并結合課文懂得重點詞語以及句子的意思。   2、引導門生進行讀以及說的訓練;造就門生有感情地朗誦課文的本領,初步造就門生的自學本領。   三、在望圖以及學文中造就門生察看以及比較的本領。圖文結合進一步增強對門生抽象思維的訓練。   四、經由過程教授教養使門生懂得“美不美不光望外表,還要望能不克不及輔助人們辦事”的原理,到達對門生進行思惟教導的目的。   二、情緒立場:經由過程相識公雞與小植物比美的顛末以及懂得老馬的話,理解什么是真實的美。   3、教具預備:圖片;卡片;幻燈片。   4、講課時數:三課時。   5、講課顛末:   第一課時   (一)(準備層)   一、引導望圖、展現課題。   2、門生自由讀課文。   要求:   (1)讀準字音。   (2)把帶拼音的句子重點讀一讀。   三、反省門生字音把握環境:   (1)出示帶生字的句子并認讀:   公雞自覺得很鮮豔,成天自得洋洋地唱歌。   公雞挺著胸脯唱,油亮脖子金黃腳,要比摩登我第一。   公雞說:“長嘴巴的啄木鳥,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的田雞,我們比比誰美?”   公雞唱著歌,大搖大擺地走了。   公雞遇到馱食糧的老馬。聽了老馬的話,它很內疚。不再往以及誰比美了。   (2)出示帶拼音的"大眾詞并認讀:   鮮豔,成天,油亮,挺著,胸脯,嘴巴,我們,大搖大slot machine 樂團擺,鼓眼睛,食糧,傷心。   (3)出示生字并認讀:   美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。   四、天然讀課文,要求到達精確、流暢。   第二課時   (二)(感知層)   教員范讀課文,要修業生邊聽邊思索:   (1)這篇文章寫了一件什么事?   (2)你以為這只公雞怎么樣?   (三)(懂得層)   一、懂得課文的生涯內容:   (1)出示閱讀提醒:   公雞往以及誰比美?它為什么要以及其它植物比美?   (在處置這個成績進程中,指導門生懂得:“自覺得”、“成天”、“自得洋洋”的意思)。   公雞怎么曉得啄木鳥,蜜蜂、田雞都反面它比美?它曉得后是怎么做的?   (在處置這個成績進程中,指導門生懂得:“寒寒地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思)。   老馬對公雞說了什么話?公雞信了嗎?   (在處置這個成績進程中,引門生懂得:“內疚”一詞的意思)。   找出文中無關句子讀一讀。   (2)門生根據閱讀提醒自學課文,教員巡查引導。   (3)反省自學環境,進行朗誦引導。   2、懂得課文的思惟內容:   (1)出示中央成績:這只公雞到底美不美?從文中找出根據,并說說本人的理由。(經由過程懂得課文中無關詞語以及句子,懂得老馬的話的寄義)。   (2)門生依據中央成績深切自學課文,教員巡查引導。   (3)小組接頭。   (4)集體接頭。   (四)(體檢層)   學了這篇課文,你想到些什么?   (五)(鑒賞層)   分腳色朗誦課文。   課外閱讀。   (六)(自創層)   閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。   第三課時   (七)字形教授教養   一、門生自力闡發影像字形,教員重點引導。   2、給生字回類,按佈局劃分:   擺佈佈局:油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。   上下佈局:美、麗、整、食。   獨體字:再。   三、按平生字在田字格里占的地位分類并讓門生說“你奈何記住它”?   擺佈佈局:左窄右寬:油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。   擺佈佈局:右窄左寬:鼓、肚、。   上下佈局:上大下小:美、整。   上下佈局:上小下大:麗、食。   獨體字占中間格。   四、引導謄寫:美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。   (八)講堂實習   一、填空:   啄木鳥要為老樹( );果樹著花了,小蜜蜂要( );田雞為稻田( );老馬為客人( );公雞也要為人們( )。他們都在( )。   2、選詞填空:   在 再   小紅正( )聽媽媽講故事。   聽了先生的話,王亮()也不貪玩了。   三、讀一讀,想想,“整”在句子里是什么意思?   (老虎機 技巧1)他忙了一成天。()   (2)桌上的書放得很整潔。()   (3)爸爸把壞椅子整了一整。()   四、組詞:   做( ) 睛( ) 寒( ) 蜜( )   作( ) 晴( ) 鈴( ) 密( )   五、聽寫句子:(老馬的話) 【篇三】小學二年級語文《鮮豔的公雞》教授教養反思   《鮮豔的公雞cocos creator slot》是一篇活潑、乏味的童話。課文首要講了如許一個故事:公雞自覺得很鮮豔,往跟小植物們比美,效果小植物們都反面它比美。在老馬的教導下,公雞分明了“美不美不克不及光望外表,還要望能不克不及輔助人們辦事”的原理。從此,它每天夙起,為人們打叫。教授教養伊始,我讓門生一邊聽先生有感情地朗誦課文,一邊細心地望圖,把抽象冷艷的畫面以及活潑乏味的故事初步聯系起來,讓丹青輔助門生進修說話筆墨,從而懂得課文;讓說話筆墨輔助門生察看,從而相識圖意。   1、圖文對照,進行學法滲入   丹青能較好地反映事物的生長轉變,讓門生察看畫面想事物的轉變,可以輔助他們相識故工作節的生長,更深切地輿解課文內容,領略文章的思惟感情。本課文大部門段落的構段方式是類似的,我經由過程引導門生圖文比擬輔助門生初步把握這類抒發情勢,slot machine js與此同時,提出:課文中哪幾節是類似的?找進去讀一讀。然后,引導門生比較二、3、4、五天然段,重點引導第二天然段的進修,教給學法,讓門生初步體味雷同的構段方式,然后用雷同的學法扶學第三段,門生自學第4、五段。如許教授教養能匆匆使門生自動獵取學問,到達“自能”唸書的目的。   二、借圖設景,增強朗誦引導   引導門生有表情地朗誦。教授教養中,讓門生互相之間望圖片,聽朗誦。在聽或者讀時,要修業生腦海中要出現畫面,語氣中要蘊含感情,若有關公雞的部門,跟著情節的生長,語氣要有轉變,最先洋洋得意,后來傷心、內疚,最后后悔、客氣;無關啄木鳥、蜜蜂、田雞的部門,要讀出對公雞提出比美的做法不熱情、沒愛好的語氣;讀老馬的話,要讀出耐煩輔助他人、立場以及藹可親的語氣。有感情地讀,能使門生進入情境,更詳細地相識課文的思惟內容,并從中遭到教導。   3、圖外想象,造就求異思維   為了鞏固以及強化教授教養結果,我依據學情設計了三種方案實習,即讓門生在進修圖文的根基上,一是分腳色有感情地朗誦全文;二是仿照第二、四段,說說公雞奈何與燕子比美;三是深化主題,進行對話訓練,譬如說,這只公雞來到草地上,它望見了一只燕子在天空中飛,它會奈何想,奈何做,奈何講呢?門生歸答大概各有見解,但只需是合理的思索以及想象,合乎故工作節的生長,也何嘗弗成,無須束厄局促太多。   總之,教授教養《鮮豔的公雞》,扣住圖以及文的聯系,引導門生察看、想象、懂得、抒發,造就了門生的說話抒發本領以及思維本領,收到了較好的教授教養結果。
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